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Justificación del curso
Nuestra experiencia docente, "on line", y por supuesto, también
la que hemos adquirido como alumnos, nos ha convencido de modo rotundo y
significativo de que la principal diferenciación entre una formación "on
line" de calidad y otra deficiente radica en una labor de tutorización,
comunicación y acompañamiento del alumno eficaz, manifiesta
y constante. Las tradicionales plataformas de teleformación nos ofrecen
algunas herramientas útiles para el buen desempeño de esta
labor, pero la actual evolución de la interacción a través
de Internet no deja de sorprendernos con herramientas sucesivamente más
adaptadas y potentes, así como usos innovadores en manos de los docentes.
Acceder a su conocimiento parece una cuestión ineludible si efectivamente
se apuesta por integrar las posibilidades de las nuevas tecnologías
tanto en los tradicionales modos de enseñanza como en las más
recientes innovaciones.
Sistematizamos las herramientas de ayuda al aprendizaje en tres niveles
de dificultad que se corresponden a básico, intermedio y avanzado,
cada uno corresponde a un proceso de formación que se puede enfocar
de modo independiente.
Objetivos
Objetivo principal
- Dotar al docente de un conocimiento suficiente sobre distintas herramientas
que le permitan apoyar y dirigir el aprendizaje colaborativo y el "autoaprendizaje" del
alumno en la red.
Objetivos específicos
- Comprender el funcionamiento de los principales buscadores para realizar
búsquedas más eficientes
- Aprovechar la sindicación de contenidos para sistematizar el control
de las actualizaciones en las fuentes de información que nos interesan
e inducir la información de los alumnos.
- Conocer distintos tipos de herramientas de trabajo colaborativo y valorar
su aplicación para el desarrollo de actividades de aprendizaje
en red.
- Probar las herramientas de portafolio digital y entender su aplicación
para favorecer el aprendizaje a lo largo de la vida y el desarrollo de
una carrera profesional.
Metodología
Desarrollamos un método eminentemente práctico. Basado en
la utilización de las herramientas de cada módulo en actividades
prácticas, y apoyado con breves exposiciones presenciales previas
(aproximadamente 4 horas), tutoriales específicos y apoyo tutorial "on
line", constante e inmediato, durante el periodo docente. En los encuentros
presenciales se revisará sistemáticamente la herramienta y
se planteará el trabajo práctico a tutorizar "on line",
que pretende englobar todas las actividades vistas en el encuentro presencial.
Este acompañamiento de los estudiantes "on line" se materializará en
dos foros paralelos; uno, eminentemente práctico, sobre dudas y dificultades
de utilización de las herramientas, y otro centrado en la metodología
de trabajo y las aplicaciones concretas de las herramientas tratadas, donde
los alumnos debatirán sobre su utilización eficaz en el ámbito
pedagógico. En este segundo caso es especialmente útil la transferencia
de experiencias y utilidades desde el ámbito disciplinar de cada
alumno al común del foro.
Evaluación previa: antes de iniciar el curso se pedirá a
cada alumno que cumplimente un pequeño cuestionario.
Desarrollo
Nivel básico
Exploración eficaz de la red. Cómo orientar a los
alumnos en la búsqueda sistemática 1 semana |
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T1: Presentación presencial del curso y módulo
primero: 4 horas
Funcionamiento de Google (pagerank, enlaces....). Es una de
las herramientas de búsqueda de la red que permiten, mediante
palabras o combinaciones de palabras, encontrar documentos alojados
en páginas web. Existen un gran número de ellos con diferentes
especificidades. Google está convirtiéndose en este momento
en el buscador dominante.
Google académico. Google lanzó hace ya casi dos
años un buscador específico para artículos, un
número muy importante de publicaciones científicas que
ha indexado.
Sindicación y agregadores de “feeds” (RSS, ATOM,
etc). Los agregadores de noticias son un tipo especial de software
que descarga información de las páginas web de tu interés,
mostrándola de manera unificada en un solo lugar. Un agregador
permite controlar las actualizaciones de distintos sitios Web sin
tener que visitar sistemáticamente cada uno de ellos.
Personalización de páginas de acceso a Internet. Crear
una página principal personalizada de acceso rápido
e inmediato a la información de tu interés en Internet.
La página diseñada permite seleccionar y organizar el
contenido más interesante. Correo web. Titulares de fuentes
de noticias importantes para ti. Marcadores para obtener un acceso
rápido a los sitios web desde cualquier equipo.
Otros sistemas de búsqueda
Duración: 1 semana con un esfuerzo de trabajo personal
del alumno entre 5 y 7 horas.
La tutorización se centrará en la elaboración
de la práctica señalada en el encuentro presencial. |
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Herramientas de colaboración en red: espacio de creación
colectiva docente-alumno 2 semanas |
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T2: Presentación presencial herramientas módulo
segundo: 4 horas
Las herramientas de colaboración acercan a los integrantes
de la actividad formativa permitiéndoles comunicarse e interactuar
entre sí. El trabajo colaborativo es uno de los principios básicos
sobre los que se asienta cualquier acción formativa online.
Partiendo de esta característica común aparecen diferentes
herramientas
Blog es un sitio web donde se recopilan cronológicamente
mensajes de uno o varios autores, sobre una temática en particular
siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que
crea pertinente
Wiki es la herramienta colaborativa por excelencia y permite
la construcción colectiva de un sitio web.
Thinkfree versus Writely son emuladores en Internet de las
clásicas aplicaciones de tratamiento de texto (paquetes de ofimática)
pero con la característica añadida de compartir y permitir
la elaboración simultánea de documentos.
Cmaptools es una aplicación que permite crear, consultar,
compartir y valorar mapas conceptuales.
Duración: 2 semanas con un esfuerzo personal del alumno
entre 5 y 7 horas semanales.
La tutorización se centrará en la elaboración
de la práctica señalada en el encuentro presencial. |
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Gestión de la información en la red: 2 semanas |
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Cómo guardar y compartir con los alumnos fuentes de información
relevante.
T3: Presentación presencial herramientas módulo tercero:
4 horas
Del.icio.us y Blinklist pertenecen a un tipo de software denominado
marcador social, su principal funcionalidad estriba en que permiten
acceder desde cualquier lugar a tus páginas de interés,
y compartirlas con infinidad de usuarios y de variados modos.
Flickr y Youtube son aplicaciones que permiten el almacenamiento
y la gestión "on line" de imágenes y video,
respectivamente. Su característica más destacada es su
vertiente social al permitir compartir las imágenes digitales
y crear comunidades de interés
Pendrive virtual box.net Compartir recursos en la red (Repositorios)
Todas las herramientas para compartir recursos permiten que un grupo
de personas tengan acceso a una carpeta con archivos, permitiéndonos
subir o bajar los allí contenidos.
La tutorización se centrará en la elaboración
de la práctica señalada en el encuentro presencial.
Duración: 2 semanas con un esfuerzo personal del alumno
entre 5 y 7 horas semanales.
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T4: Encuentro final: taller de 5 horas para compartir dudas y
experiencias, y presentación de un breve trabajo sobre las
materias docentes que imparten.
Otros datos sobre este curso de nivel iniciación.
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Nivel intermedio
Orientación curricular y evaluación a
través del “e-portfolio”
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Presentación presencial del módulo cuarto, toma
de contacto y explicación general del “e-portfolio”:
2 horas
Introducción al concepto de e-portfolio
Los “e-portfolios” o portafolios digitales son sistemas
que permiten a una persona seleccionar documentos relevantes de su
actividad académica o profesional para mostrar su experiencia
y sus competencias. Normalmente se trata de un espacio virtual accesible
a través de un navegador web y gestionado por el propio usuario.
Podemos considerar que los “e-portfolios” tienen tres vertientes
de aplicación
Desde el punto de vista del aprendizaje, la realización de
un “e-portfolio” es un proyecto de largo alcance que propicia
la reflexión sobre los métodos personales de trabajo
Los “e-portfolios” son una carta de presentación
hacia el mercado laboral mucho más elaborada que un curriculum
vitae debido a su naturaleza digital
Como instrumento de evaluación permite validar competencias
adquiridas con la experiencia favoreciendo el aprendizaje permanente
y el reconocimiento de los aprendizajes informales
El trabajo se desarrolla mediante la lectura de documentos pertinentes
y su sometimiento al análisis a través de un foro
La tutorización se centrará en las aportaciones a los
foros creados exprofeso para debatir sobre los documentos aportados
a los alumnos. Esta es una parte eminentemente teórica.
Duración: 2 semanas con un esfuerzo personal del alumno
entre 4 y 6 horas semanales. |
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Herramientas de “e-porfolio”
Elgg, aplicación para “e-portfolios” basada
en redes sociales y Open Source Portfolio (OSP), otra aplicación
de licencia libre.
Presentación presencial herramientas “e-portfolio”:
4 horas
La metodología es la misma planteada en los anteriores módulos
sobre las demás herramientas. |
SESIONES PRESENCIALES:
PRIMER ENCUENTRO PRESENCIAL: 21 de marzo de 10:00 a 14:00.
SEGUNDO ENCUENTRO PRESENCIAL: 18 de abril de 10:00 a 14:00.
TERCER ENCUENTRO PRESENCIAL: 2 de mayo de 10:00 a 14:00.
CUARTO ENCUENTRO PRESENCIAL: 16 de mayo de 10:00 a 14:00.
QUINTO ENCUENTRO PRESENCIAL: 23 de mayo de 10:00 a 14:00.
SEXTO ENCUENTRO PRESENCIAL: 30 de mayo de 10:00 a 14:00.
Este curso se extiende a lo largo de 10 semanas (sin incluir periodos vacacionales). Tiene una exigencia para el alumno de una dedicación personal tutorizada “on-line” de 59 horas y una participación presencial de 24 horas en seis sesiones.
Inscripción
Hasta las 14 horas del 6 de marzo en el formulario electrónico. En caso de verse sobrepasado el número de plazas disponibles se efectuará un sorteo que tendrá lugar en el Servicio de Recursos Humanos a las 14:00 del 8 de marzo. Las personas que habiendo sido admitidas a los cursos, no asistan a los mismos, en futuras convocatorias serán admitidos solamente cuando no se cubran las plazas.
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